《四个太阳》第一课时教学设计公开课（全文完整）
下面是小编为大家整理的《四个太阳》第一课时教学设计公开课（全文完整）,供大家参考。
《四个太阳》第一课时教学设计
杨思楚
教学目标：
1.通过加一加、熟字比较等方式随文认读“太，阳”等生字和舌字旁，会写“太，阳”2 个生字。
2.通过联系生活、创设情境等方式，在阅读过程中，理解“到处、清凉”等词语的意思。正确流利地朗读第一、二自然段。
3.明白画不同颜色太阳送给不同季节的原因，感受“我”的美好心愿。
教学过程：
板块一：欣赏歌曲，导入新课 1. 播放歌曲《种太阳》
歌曲中的孩子种太阳，送太阳，让世界处处充满温暖，今天我们要学习的课文中有这样一个可爱的小男孩，瞧，他在干什么？ 2.学写生字“太、阳” 3.为什么会有四个太阳呢？让我们去文中寻找答案吧！
板块二 初读课文，理清脉络 1.听音频范读，学生听读识字。
2.自由读课文，要求把字音读准确，句子读通顺。圈一圈，小男孩分别画了四个怎样的太阳？又是送给谁的呢？ 3.绿绿的太阳和金黄的太阳迫不及待地和我们见面啦。指名读第一和第二自然段，随文识字，完成课堂作业本第 3 小题。
4.让我们一起走进夏天，去看看绿绿的太阳吧！
板块三 再读课文，感悟意境 （一）学习第一自然段 1.学生自由朗读第 1 自然段，指名读 2.联系生活，请学生说说自己在夏天看到的太阳是什么样的。
3.创设情境，在对比中感受“炎热”和“清凉”。
(1)夏天，想象你就是小狗、小花、小树叶等，太阳晒在身上，是怎样的感受？ (2)图片出示，再次让学生当当小狗、小花、小树叶，感受绿太阳带来的“清凉”。
4.借助语段的拓展，引导学生理解“到处”。
绿绿的太阳照着高山，高山一(一片清凉)
绿绿的太阳照着田野，田野—(一片清凉) 绿绿的太阳照着街道，街道一(一片清凉)
绿绿的太阳照着校园，校园—(一片清凉) (1)引导学生用上面的句式说说除了高山、田野、街道、校园，还有哪些地方也会一片清凉？
绿绿的太阳照着(
)，(
)一片清凉。
(2)小结：绿绿的太阳，把清凉带到每一个地方，每一个角落，文中用了一个词语写出了这个意思，那就是—“到处”。
5.在感悟的基础上，指导学生朗读第 1 段。
（二）学习第二自然段
绿绿的太阳为我们送来一片清凉，阵阵凉风把我们带到了秋天。
1.指名读第 2 自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有几句话。
2.学习第二句话，引导学生思考：果园里都有什么水果？这个时候应该是怎样的景象？ （1）学生交流，秋天是一个丰收的季节 （2）学生填一填，说一说：果园里，(
)熟了，(
)熟了，(
)也熟了。果园里，(
)熟了，(
)熟了，(
)都熟了 3.学习第三句话 (1)秋天，庄稼成熟了，树叶黄了，大地一片金黄的景色，瞧，这就是金色的秋天 (2)有这么多的水果都成熟了，落叶就想把水果分享给小伙伴，落叶会邀请哪些小伙伴来尝尝水果的香甜呢？ 4.有感情地朗读第 2 自然段。
板块四 课堂小结，拓展思维 1.金黄的太阳宝宝舍不得同学们，又跳出来跟大家见面啦，让我们来打个招呼吧！
2.我们知道小男孩画了绿绿的太阳送给夏天，想把清凉带给夏天，画了金黄的太阳送给秋天，想把丰收的喜悦带给秋天，如果是你，你想送给夏天和秋天什么颜色的太阳？请你课后试着画一画。