教育教学设计：统编教材“单元页”双线主题（小学）

下面是小编为大家整理的教育教学设计：统编教材“单元页”双线主题（小学）,供大家参考。

　

　统编教材 “ 单元页 ”双线主题整理（小学）

　年级 单元 人文 主题 语文要素 推荐阅读 读 写

　三年级上 一单元 美丽的校园，成长的摇篮，梦想启航的地方 关注有新鲜感的词语和句子 体会习作的乐趣 资料袋，泰戈尔《新月集》 二单元 金秋的阳光，洒在树叶上，洒在花瓣上，也洒在我们的心上 运用多种方法理解难懂的词语 学习写日记 阅读链接，汪曾祺《自报家门》，德 乌纳 雅各布《迁徙的季节》 三单元 乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星歌唱 感受童话丰富的想象 试着自己 编童话，写童话 快乐读书吧，《安徒生童话》 四单元 猜测与推想，使我们的阅读之旅充满了乐趣 ○ 一边读一边预测，顺着故事情节去猜想 ○ 学习预测的一些基本方法

　（ 阅读策略单元）

　尝试续编故事 读文章或书题目，猜内容：《夏洛的网、帽子的秘密、躲猫猫大王、柔软的阳光、团圆、小灵通漫游未来》 五单元

　生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。

　——【法国】罗丹 体会作者是怎样留心观察周围事物的 （习作单元）

　仔细观察， 把观察所得写下来

　六单元 祖国，我爱你。我爱你每一寸土地，我爱你壮美的山河 借助关键语句理解一段话的意思 习作的时候， 试着围绕一个意思写

　七单元 大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗? 感受课文生动的语言，积累喜欢的语句 留心生活，把自己的想法记录下来

　八单元 美好的品质，犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量 学习带着问题默读，理解课文的意思 学写一件简单的事

　三年级下

　一单元 飞鸟在空中翱翔，虫儿在花间嬉戏。大自然中，处处有可爱的生灵 ○ 试着一边读边想象画面 ○ 体会优美生动的语句 试着把观察到的事物写清楚

　二单元 寓言是生活的一面镜子 读寓言故事，明白其中的道理 把图画的内容写清楚

　第三单元 深厚的传统文化，中国人的根 了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的 收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写

　一写过节的过程 四单元 看，花儿在悄悄绽放。听，蜜蜂在窃窃私语...自然界如此奇妙，留心观察，会有新的发现 借助关键语句概括一段话的大意 观察事物 的变化，把实验过程写清楚

　五单元 想象力比知识更重要。

　——【美国】爱因斯坦 走进想象的世界，感受想象的神奇。

　（习作单元）

　发挥想象 写故事，创造自己的想象世界

　六单元 在童年的百花园里，我们看到了真善美 运用多种方法理解难懂的句子 写一个身 边的人，尝试写出他的特点

　七单元 天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找 了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的 初步学习整合信息，介绍种事物

　八单元 有趣的故事，留下的不仅是开心的笑声，还有更多的思者 了解故事的主要内容，复述故事 根据提示，展开想象，尝试编童话故事

　四年级上 一单元 得山水清气，极天地大观——【清】吴青 边读边想象画面，感受自然之美 推荐一个好地方给同学，写清楚推荐理由

　二单元 学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进

　——【明】陈献章 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。

　（阅读策略单元）

　写家人，注意把印象最深的地方写出来 朱江《它们是茎，还是根》 三单元 处处留心皆学问 了解观察方法，体会文章准确生动的表达 进行连续观察，学写观察日记 英加文《昆虫》，

　 阅读链接：苏联比安基《森林报 夏》 四单元 神话，永久的魅力，远古人类飞腾的幻想 了解故事的起因、经过、结果，感受神话中的人物形象 展开想象，写一个故事 阅读链接：袁珂《神话选译百题》 快乐读书吧：神话传说 五单元 我手写我心，彩笔绘生活 了解作者是怎样把事情写清楚的 （习作单元）

　写一件事，把事情写清楚

　六单元 童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。

　 ——冰心 ○ 学习用批注的方法阅读 ○ 从人物的动作、语言、神态体会人物的感情 （阅读策略单元）

　记一次活动，把活动过程写清楚 阅读链接：李汉荣《牛的写意》 七单元 天下兴亡，匹夫有责。

　关注主要人物和事 学习写书信 阅读链接：田

　——【明】顾炎武 件，学习把握文章的主要内容 野《难忘的一课》 八单元 时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰 ○ 了解故事情节，感受人物形象 ○ 简要复述课文，注意顺序和详略 写一件事，能写出自己的感受 阅读链接：剧本《西门豹治邺》 四年级下 一单元 纯朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷。

　○抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。

　○写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。

　二单元 蓝天、森林、大海、过去、现在、未来，述说着自然的奥秘，科技的精彩…… 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决

　展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西

　三单元 诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。

　○初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。

　○根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。（综合性学习）

　合作编小诗集，举办诗歌 朗诵会。

　四单元 奔跑，飞舞；驻足，凝望。这些可爱的动物，是我们的好朋友。

　体会作家是如何表达对动物的感情的。

　写自己喜欢的动物，试着写出特点。

　五单元 妙笔写美景，巧手著奇观。

　了解课文按一定顺序写景物的方法。（习作单元）

　学习按游览的顺序写景物。

　六单元 深深浅浅的脚印，写满成长的故事。

　学习怎样把握长文章的主要内容。

　按一定顺序把事情的过程 写清楚。

　七单元 没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。——（法）罗曼 罗兰 从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。

　学习用多种方法写出人物 的特点。

　八单元 奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦。

　感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。

　按自己的想法新编故事。

　五年级上 一单元 一花一鸟总关情 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法 写出自己对一种事物的感受 阅读链接：琦君：《烟愁》《家乡味》《水是故乡甜》；冯骥才《 万 物 生灵》，杏林子《鸟》

　二单元 书海撷英唯效率，一目十行磨杵功 学习提高阅读速度的方法 （阅读策略单元）

　结合具体事例写出任务单特点

　三单元 民间故事，口口相传的经典 了解课文内容，创造性的复述 提取主要信息，缩写故事 民间故事《田螺姑娘》 四单元 为什么我的眼里常含泪水？因 为 我 对 这 土 地 爱 得 深沉……

　——艾青

　 结合查找的资料，体会课文表达的思想感情

　学习列提纲，分段叙述

　五单元 说明文以“说明白了”为成 功。

　 ——叶圣陶 阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法 （习作单元）

　搜集资料，用简单的说明方法，把某一种事物介绍清楚

　六单元 舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖 注意体会场景和细节描写中隐含的感情 用恰当的语言表达自己的看法和感受

　七单元 四时景物皆成趣 初步体会景物的动态美和静态美 学习描写景物的变化 巴金《筑渝道上》 八单元 书山有路勤为径。

　——【唐】韩愈 在阅读中梳理信息，把握内容要点 根据表达 的需要，分段表述，突出重点 推荐一本好书 五年级下 一单元 每一个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。——冰心 体会课文表达的思想感情。

　把一件事的重点部分写具体。

　二单元 观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦残。

　初步学习阅读古典名著的方法。

　学习写读后感。

　三单元 横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章。

　○感觉汉字的有趣，了解汉字文化。

　○学习搜集资料的基本方法。（综合性学习）

　学写简单的研究性报告。

　四单元 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——【清】林则徐 通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。

　尝试运用动作、语言、神态描写，来表现人物的内心。

　五单元 字里行间众生相，大千世界你我他。

　学习描写人物的基本方法 （习作单元）

　初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。

　六单元 思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天、和明天。

　了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。

　根据情境 编故事，注意情节 的转折。

　七单元 足下万里，移步换景，寰宇纷 体会景物的静态美 搜集资料，介绍

　呈万花筒。

　和动态美。

　一个地方。

　八单元 幽默和风趣是智慧的闪现。——（英国）威廉 莎士比亚 感受课文风趣的语言。

　看漫画，写出自己的想法。

　六年级上 一单元 背起行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳 感受丰富的想象，深入理解课文内容 展开丰富的想象写一篇习作，重点部分写得详细一些 阅读链接：宗白华《杨柳与水莲》 二单元 岁月难忘，把历史的声音种在心里 理解文章是怎样点面结合写场面的 尝试运用点面结合的写法记一次活动 阅读链接：翟志刚《毛主席在花山》，罗广斌 杨益言《红岩》 三单元 读书好比串门儿——隐身的串门儿。

　 ——杨绛 根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法 （阅读策略单元）

　试着写一 个事物，融入感情，表达看法

　四单元 小说大多是虚构的，却又有生活的影子 读小说，关注情节、环境，感受人物形象 发挥想象，写一个生活中的故事 快乐读书吧，高尔基《童年》 五单元 以立意为宗，不以能文为本。——【梁】萧统 体会文章是怎样围绕中心意思来写的（习作单元）

　从不同方面或选取不同事例，表达中心意思

　六单元 我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分 抓住关键句，把握文章的主要观点 学写倡议书 阅读链接：陈晓色光《在希望的田野上》 七单元 一首歌，一幅画，一件小工艺品……一段静谧的时光 借助语言文字展开想象，体会艺术之美 写自己的拿手好戏，内容具体，并把感受、看法写出来

　八单元 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

　——臧克家 借助相关资料，把握课文的主要内容

　通过事情写一个人，表达出自己的情感 阅读链接：冯雪峰《论<野草>》；李何林《 鲁 迅 < 野草>注解》 六年级下 一单元 百里不同风，千里不同俗。

　阅读时，分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。

　习作时，注意抓住重点，写出特点。

　二单元 跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。

　了解作品梗概，把握名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受。

　学习写作 品梗概。

　三单元 让真情在笔尖流露。

　体会文章是怎样表达情感的。（习作单元）

　习作时，选择合适的内容写出真情实感。

　四单元 人生自古谁无死，留取丹心归照汗青。—（宋）文天祥 ○阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物品质。

　○查阅相关资料，加深对课文的理解。

　习作时，选择适合的方式进行表达。

　五单元 科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人。

　体会用具体事例说明观点的方法。

　展开想象，写科幻故事。

　六单元 那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真…… 学习整理资料的方法。

　（综合性学习）

　策划简单的校园活动，学写策划书。

　 学方法 导语

　精读

　略读

　交流平台

　单元导 用方法 梳理总精 读课文

　略读课文

　交流平台

　 习作单元导语 课文 交流平台 初试身手 习作例文例文1例文2习作

　 生动的语言

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