2023年沪科版物理九年级12.1《温度与内能》教学设计

下面是小编为大家整理的2023年沪科版物理九年级12.1《温度与内能》教学设计,供大家参考。

　

　 温度与内能 一、教学目标：

　1、知道温度的概念。

　2、了解液体温度计的工作原理，熟悉使用温度计的过程，掌握它的使用方法。

　3、知道为什么是内能，物体温度改变时，内能随之改变。

　4、通过探究活动，认识改变物体内能的途径。

　5、知道热量的初步概念及热量的单位——焦耳。

　二、重点难点：

　重点：内能、热量概念的建立，改变物体内能的途径，能正确使用温度计测温度。

　难点：能用类比法建立内能的概念，而又不会将内能与物体机械能相混淆。

　三、新课引入：

　师：我们临沂有一座美丽的山叫蒙山，请同学们观察蒙山四季图，分别用一个字来描述它一年四季的天气特征。

　生：用“暖、热、凉、寒”来描述蒙山四季的天气特征。

　师：同学们的描述与我们物理学中的哪一个物理量紧密相关？ 生：温度。

　四、进行新课 （一）温度 1、温度

　 师：谁能告诉老师什么是温度呢？ 生：回答，教师及时引导得出温度的定义：表示物体的冷热程度。

　师：请同学们走进生活，列举生活中你所知道的物体的温度。

　生：举例。

　师：从同学们列举的温度可以看出，温度的单位是摄氏度，以摄氏度为单位的温度叫摄氏温度。摄氏度是不是温度的国际单位呢？引导学生看课本加油站部分。

　2、温度计种类 师：刚才有位同学说我们人体的正常体温为 37 0 C 左右，可是今天老师遇到难题了。我发现一位同学发烧了，我用手一摸，好烫！我能不能说出他体温多少度呢？ 生：不能 师：那怎么办呢？ 生：体温计 师：生活中除了体温计，你还见过那些常用温度计？可以交流一下。引导学生说出实验室用温度计、寒暑表。

　师：生活中除了这些常用的温度计外，还有一些特殊的温度计。展示特殊的温度计。

　3、原理 师：你知道这些常用温度计的测温原理吗？ 生：不知道 师：那我们来做个实验来了解它们的原理吧！

　

　 生：实验探究。

　师：你发现了什么？ 生：回答。

　师：为什么会发生这样的现象呢？

　生：回答：液体的热胀冷缩。

　师：我们利用这种原理制成了温度计。

　4、温度计的使用。

　师：现在我们知道了这么多的温度计，想不想热热身用他们测一下温度？ 生：想。

　师：请同学们利用实验室用温度计测水的温度。

　生：测水的温度。

　引导总结温度计的使用方法。

　那我们判断下列操作是否正确，出示图片：

　生：判断使用方法的对错。

　（二）内能 1、内能 师：刚才我们学习了有关温度的知识，下面我们再来学习一个与温度有关的物理量

　---------内能（板书）

　出示幻灯片，利用类比法得出内能的概念。

　师：刚才我们知道机械能和内能很相似，但是一回事吗？

　 生：不一回事，一个宏观一个微观。

　师：还有吗？（学生可能考虑不出）那我们来考虑一下这个问题。出示幻灯片：

　生：总结：一切物体都有内能，但物体可以没有机械能。

　师：还有其它的不同吗？出示幻灯片：

　生：总结：内能与温度有关，机械能与物体的机械运动情况有关 2、内能改变 师：内能与温度有关，温度升高时内能会增大？下面利用桌面上的器材想办法使一铁丝温度升高，内能增大。

　生：实验探究并说出自己的方法（板书）。

　师：让学生分成两类。引导学生总结得出改变内能的两种方式：做功和热传递 师：下面我们来分析做功。

　生：实验探究：得出对物体做功，内能增加。

　师：那么物体对外做功会怎样呢？ 生：实验探究：得出物体对外做功，内能减少。

　（能的转化）。

　师：分析热传递过程。

　生：1、得出热传递的条件。

　2、自学热量：热量的概念、符号、单位 五、小结

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