2023年时分秒单元活动教学设计（范例推荐）

下面是小编为大家整理的2023年时分秒单元活动教学设计（范例推荐）,供大家参考。

【作业表单 3：单元学习目标与活动设计及检验提示单】 单元学习主题 时、分、秒 单元学习目标 1．使学生认识时间单位时、分、秒，知道 1 分 = 60 秒 ，会进行一些有关时间的简单运算。

　　2．初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

　　教学建议：

　　1. 关注学生的生活经验，尽量能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。

　　2. 重视直观教学,充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。

　　 单元学习活动 1、复习练：明明学校 8:30 上课，他 7:50 到校，离上课时间还有多长？ 2、对比练：

　　一汽车本应 12:00 到站，由于路上堵车，结果晚点了 20 分钟。它实际什么时候到站？ 3、一列火车本应 9:40 到站。如果提前 12 分钟进站，那么这列火车实际什么时间到站？ 4、 学校组织 100 米短跑比赛， 小明用了 22 秒，小丽用了 26 秒。谁跑得快？快多少秒？ 5、 爸爸从家到单位要走 25 分钟 他要在 7:35 到达单位。爸爸最迟要几时从家里出发？ 6、王叔叔从早上 8:30 开始从 A 地出发，经过了 2 小时 50 分钟到达 B 地。王叔叔到 B 地的时间是几时几分？ 单元学习目标 设计检验提示 检验指标 实现程度 1.目标是否与课标相符合？是否切合单元学习主题？是否指向每一个学习活动的结果？国家课程标准、学年课程目标、单元学习目标和活动目标是否形成目标结构？ 符合单元目标，学习目标，课程标准要求 2.目标是否符合学生的知识经验水平和思维发展阶段？是否能满足学生的兴趣、需求和问题？是否能适当地让学生参与制定？ 目标符合学生的知识经验水平，能够基本满足孩子的兴趣 3.目标是否能反映学科本质？是否能反映学科专家在该单元主题时所运用的知识、方法、过程、形式和价值观? 能 4. 目标是否指向学生思维习惯养成和实际应用能力提升？ 基本能 5. 目标是否能具体清晰说明期望学生实际学到什么及学到何种程度？是否能告知学生？ 能达到 96% 单元学习活动 设计检验提示 检验指标 实现程度 1．是否能将单元学习目标转化成问题，形成对学生具有挑战性、趣味性的任务？在教学实施设计中是否把单元目标从陈述句转换成了引导深度学习的疑问句？ 能 2.学习活动是否直接针对目标中的关键概念和学科本质？ 是 3.学习活动设计是否考虑了学生的多种学习倾向？ 是 4.学习活动是否能促进学生的“高级”思维能力的发展？教师是否能在学生进行探究时提供必要的支持？ 能 5.学习活动的阶段性是否清晰合理，符合导入、探究、总结、迁移的逻辑？ 合理 6.学习活动是否能展示出学生对目标的达成状况？ 能

推荐访问:标签 教学设计 时分 时分秒单元活动教学设计 时分秒单元教案